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lunes, 13 de diciembre de 2010

ENTREVISTA AL DR. CARLOS MONTAÑO


En la entrevista realizada al Dr. Carlos Montaño se refirió a las dos tesis sobre la génesis del trabajo social, las cuales son opuestas o antagonistas como él las llamó. Una de ellas es la endogenista, y dice que a partir de épocas remotas, siempre existió algún tipo de trabajo social como forma de solidaridad, existiendo siempre como forma de ayuda, pero a partir del siglo XX se profesionaliza, con base científica, con formación profesional, etc.
La segunda es la Histórico-Crítico, es la que a través del análisis crítico de la historia se intenta comprender los movimientos históricos que van a constituir la génesis del trabajo social. Esto cuando el estado asume la responsabilidad de responder a las problemáticas de la cuestión social a través de las políticas sociales, es entonces cuando se crean las condiciones para el surgimiento de una nueva profesión. En este punto no se habla de una profesionalización de las formas de ayuda, sino de la génesis de una nueva profesión.
Para terminar con respecto a esta última tesis él da énfasis en que en la intervención es importante tener una postura problematizadora.

Es aquí donde se hace relevante dar como ejemplo el problema que ha venido pasando en Brasil con las favelas presentado en clase, y es que en estos lugares las personas se encuentran excluidas de la sociedad, viviendo en algo así como una sociedad aparte, donde rige la ley del más fuerte y las personas son gobernadas en su mayoría por jefes de la mafia o traficantes. Y el problema radica en que al querer instaurar algún tipo de políticas sociales se han visto obligados a utilizar la fuerza por el grado de complicaciones que presenta el hecho de que en estos lugares no se rigen por la leyes igual que fuera de ellas, y no se ha encontrado otra forma de poder acceder a ellos para brindarles algún tipo de ayuda. Aquí se presenta un problema grave en la implementación de las políticas sociales ya que intentar ingresar y ayudar por medio de la fuerza no se entrega a las ciudadanía la confianza que se necesita para que las políticas funciones de buena forma. Una forma de mejorar la intervención e implementación de una política eficaz es necesario ver el problema y a los afectados de una forma holística dejando nuestros prejuicios de lado y no solo como un problema más que resolver, sino que personas que necesitan poder tener una vida más tranquila y con más oportunidades.

 

Visita de Marcos Chinchilla

En la visita del Trabajador Social Marcos Chinchilla a nuestra clase de Situaciones Sociales, éste nos habló sobre la creación del Boletín Surá, nombre derivado de una diosa por la cantidad de mujeres presentes en la carrera de Trabajo Social.

La iniciativa del Boletín Surá surgió debido a la carencia de documentos en español de América  Latina, cuya superación de este problema fue gracias a la creación de este Boletín en el cual es posible encontrar distintos documentos tanto de profesionales como de estudiantes del Trabajo Social, esto es de suma importancia ya que se les da a todos la oportunidad de poder dar a conocer sus trabajos y que otros a la vez puedan comentarlos y con esto ir generando conocimiento en red.

Además del boletín Marcos nos hablo un poco sobre lo que él piensa acerca de la intervención en el Trabajo Social y nos dio a conocer que para dar respuesta o solución a una intervención no parte solo del profesional a cargo sino también de cada individuo que se ven influenciados por esta intervención.

La visita de Marcos Chinchilla nos ayudo para conocer una vía de conocimiento acerca de nuestra profesión como lo es el Boletín Surá, además de conocer la postura de un gran trabajador social acerca de uno de nuestros métodos más conocidos al momento de desenvolvernos en nuestro trabajo como lo es la Intervención.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

Charla del día Jueves 18 de Noviembre.


Monserrat Feu


Prestigiosa Trabajadora Social Española la cual nos expuso el surgimiento y evolución del Trabajo Social en España, cómo este se fue forjando a través del tiempo y los principales hitos de la Historia que influyeron a la vez en este.

 La profesora Monserrat Feu nos comenta acerca de cuando nace nuestra profesión en España el año 1932, dada las circunstancias sociales que se vivían en ese entonces, procesos como migración e industrialización. Como nos decía la profesora, España comienza a vivir su industrialización en el año 1955, con lo que también comienzan las migraciones, en donde surgen diferentes problemáticas sociales y con lo que también surgen los trabajadores sociales.  En el año 1966 somos reconocidos como profesión, por lo que pasamos de ser asistencia social a trabajadores sociales.


Nélida Ramírez  

Trabajadora Social Chilena, la cual se enfoco en la educación de los nuevos profesionales basados en el método de las Competencias y como llegar a lograr un buen SABER, SABER SER, SABER HACER, Y EL SABER HACER CON OTROS. También nos planteo los distintos proyectos en los cuales ha trabajado tanto nacional e internacionalmente.

También nos indico que algo importante al formarnos profesionales es tener en cuenta la acreditación de las carreras que estudiamos, ya que no es lo mismo que la universidad a la que concurrimos signifique que la carrera también lo esté, esto nos da una mejor calidad al momento de desempeñarnos como profesionales.  
  
Al hablarnos de las “competencias” nos indica que cada día de nuestra formación como Trabajadores Sociales debemos ir internalizando las técnicas, métodos y habilidades para llegar a ser y desenvolvernos como un buen profesional en nuestra área de trabajo y en nuestro entorno.


martes, 23 de noviembre de 2010

ANIMUS


ANIMUS es un “Centro de Atención a Hombres que ejercen Violencia contra la Pareja”, ubicado en Talca, ofrece ayuda y apoyo a los hombres que se encuentren en esta situación. 

Este centro surge por el problema social complejo que conlleva un maltrato al interior de una pareja, ya que no solo se debe trabajar con la parte agredida  sino también con la persona agresora.
 Su principal objetivo es dar las herramientas para lograr interrumpir aquellas conductas de maltrato que ocurren en las parejas, a través de terapias que se realizan en talleres psicoeducativos y acompañamientos psicosociales a estos hombres.

Existen categorías dentro del centro que se les atribuye a los hombres según el perfil que presenten:

1º Grupo: son aquellos que  presentan una conducta defensiva y  no positiva, tienden a agredir solo a la familia.
2º Grupo: son aquellos que se demuestran temerosos y afectados por la sociedad, por lo que buscan medios para expresar lo que sienten tomando conductas de posesión y siendo personas controladoras.
3º Grupo: son aquellos que presentan una conducta antisocial y agresiva con su entorno, en la familia y fuera de esta, recurren al alcohol y a las drogas en grandes cantidades.

El centro tiene un modelo de intervención para estos hombres que se conforma en 3 primeros pasos: en la primera se les hace un diagnostico y un test psicológico, en la segunda etapa asisten a talleres grupales con sus iguales y entrevistas intermedias, y en la tercera se les hace una entrevista a la pareja del beneficiario y luego una aplicación satisfacción egresa y usuario.
En este centro se trabaja con hombres de entre 20 y 55 años, que mantengan un vínculo afectivo de pareja, que sean los autores de violencias sin presentar antecedentes anteriores de violencia hacia sus parejas. Estos hombres son derivados de la red de violencia contra la mujer vinculada al proyecto, de la red judicial y de consultas espontaneas.

La iniciativa de este centro es original y muy importante, ya que con el tiempo solo se ha creado ayuda hacia las mujeres que se ven afectadas por agresiones, pero ellas no son las únicas dentro del problema tan complejo que comúnmente se ve en la sociedad. La persona que agrede es la que demuestra un problema en su actuar por lo que necesita una ayuda del tamaño de su problema, que se sienta en confianza y esperanza de salir del problema que está afectando a su vida de pareja y a su familia.

Seminario Sobre Trabajo Social Crítico y Políticas Sociales

Los seminarios que se realizan en la universidad siempre son un incentivo para el alumnado, sobre todo si se trata de personajes tan reconocidos como los que este día nos visitaron, dándonos un buen respaldo ya que van muy acorde a las materias que estábamos tratando en este semestre. 

Escuchar al Dr. Carlos Montaño nos sirvió enormemente, sobre todo para darnos cuenta que ser un trabajador social crítico nos significa pasarse toda la vida criticando todo lo que se plantea, sino que asimilar la crítica en nuestro vida como una forma de mejorar el pensamiento, lo que sin duda es de suma importancia dejar bien en claro, e interesante de poner en práctica, pues si no se cuestiona no existe superación. 

La profesora  Luana,  nos presentó la importancia de las políticas sociales en Brasil y Latino America en donde   expuso la funcion de ellas en el sistema neoliberal, una de las funciones , es que son inmovilizadoras de la clase trabajadora, pero a su vez también sirven como una forma de producción de la fuerza de trabajo que es tan necesaria para el capitalismo, tambien sirven para la dominacion (ideologica), donde existe una falsa conciencia, y tambien la capacidad de cumplir los deseos de la minoria dominadora. Ademas de garantizar el lucro del capital, y y valorar y validar la fuerza de trabajo.

Por otro lado el tema que mas remarcó La profesora María Gladys Olivo es cómo las políticas sociales son generalmente centralizadas, esto quiere decir que son todas realizadas en un contexto donde no se aprecian desde todos los ángulos las necesidades de las personas beneficiadas, o sea son realizadas lejos de la realidad de las personas a quienes abarca las políticas, por lo que muchas veces los recursos son mal gastados puesto que no cubren todas las necesidades.

miércoles, 20 de octubre de 2010

Problemas de la Mujer en la Sociedad





 ¿Cuál es el problema?
Mujeres que se encuentran en situación de vulnerabilidad social en Chile y a las cuales no se les da el espacio para desarrollar sus habilidades.

 ¿Cuáles son sus dimensiones?
El poco reconocimiento hacia la mujer, el no valorarlas y saber que ellas también poseen capacidades las cuales pueden ser un aporte importante para la sociedad.

¿Cuáles son las causas del problema?
Las causas básicamente son que nos encontramos en una sociedad que se encuentra bajo el criterio de la desigualdad de género, es decir, en una Sociedad básicamente dominada por el sexo masculino, de forma que se ha juzgado y tratado a la mujer como a un ser inferior tanto social, laboral e intelectualmente.

¿A quien afecta y en qué medida?
Como se decía anteriormente este problema afecta principalmente a la mujer, en una medida que prácticamente se excluye a la mujer de la sociedad y por esto no puede desenvolverse y desarrollar sus proyectos y las diferentes habilidades que puedan tener, lo que afecta directamente al grupo familiar especialmente en los casos en que dichas mujeres son las jefa de hogar.

¿Cómo evolucionara el problema si no actuamos sobre él?
Creemos que se producirá un exclusión total de la mujer, en donde esta solo será vista como una dueña de casa dentro de la sociedad y no tendrá un espacio acorde a sus capacidades para desarrollarse, como todas las mujeres en este mundo desearían, oportunidades para poder desenvolverse y en cierta forma demostrar que ellas también pueden al igual y en conjunto con el sexo masculino.
 Existe una variedad de programas que van en ayuda de ésta problemática, uno de ellos es:


PRODEMU tiene como misión contribuir a la reducción de las brechas de inequidad social y de género que afectan a las mujeres, por medio de una estrategia socioeducativa con un enfoque de género, y en alianza con sectores públicos y privados.
Es por eso que este programa impulsa a las mujeres a cambiar esto, crearles una conciencia de que ellas también pueden lograr cosas importantes y ser tratadas de igual forma que los hombres, ya que ambos poseen las mismas capacidades y es lo que el programa pretende desarrollar las capacidades de la mujer.

Programas 2010

Estos  programas buscan ampliar las oportunidades de mujeres de menores recursos a través del fomento de su autonomía y del fortalecimiento de su participación en la comunidad.
 Los programas disponibles en la Prodemu son los siguientes:

Ø      Línea Formativa: Podrás desarrollar tus habilidades en lo personal, comunitario, laboral y con estas herramientas elaborarás un proyecto en cualquiera de estas 3 áreas.

 

Ø      Línea Temática: Conocerás tus derechos y deberes, además de informarte sobre los servicios públicos e instituciones privadas que te servirán como Red de Apoyo. Por ejemplo: Fonasa, Fosis, Funfa, Sercotec, Gobernaciones, Municipios, Red de Fomento.

 

Ø      Programa " Pasos de Mujer en la Reconstrucción"El  principal objetivo  es habilitar y capacitar a mujeres en situación de vulnerabilidad con interés de trabajar o emprender, proporcionándoles herramientas concretas que les permitan incorporarse de manera estable al mundo laboral dependiente o independiente para que aumenten sus ingresos. 
“Pasos de Mujer en la Reconstrucción” estará presente en las regiones Del Libertador Bernardo O’Higgins, el Maule y Bío Bío y próximamente en todas las regiones del país.

 

También existen programas que tienen el apoyo de otras instituciones:

Ø      Apoyo a la Dinámica Familiar – Convenio con MIDEPLAN

Ø      Capacitación en Oficios

Ø      Formación y Capacitación para Mujeres Rurales, Convenio INDAP-PRODEMU

Ø      Desarrollo de Competencias Laborales





Reflexiones: es necesario dar a conocer y difundir las políticas sociales y diferentes programas a los que podemos acceder como individuos pertenecientes a un sistema político de gobierno.
Existen en nuestro país un gran numero de programas enfocados a los mas vulnerables y mas necesitados de nuestra sociedad, de los cuales muchas veces no somos conscientes, no sabemos de su existencia; y si los conocemos no sabemos de que se tratan o hacia quienes están enfocados (hombres, mujeres, niños, estudiantes, etc.)
Es por eso que hemos escogido un programa acorde con nuestro blog enfocado a la mujer (PRODEMU) el cual tiene diferentes programas focalizados a diferentes tipos de necesidades, dentro de los cuales destacamos el programa Pasos de Mujer en la Reconstrucción que es en ayuda para las mujeres afectadas por el terremoto como una forma de ayuda para enfrentar esta situación. 


viernes, 24 de septiembre de 2010

Promover la igualdad de género y la autonomía de la mujer



A pesar del progreso logrado, seis de cada diez personas, entre las más pobres del mundo, siguen siendo mujeres y niñas; sólo el 16 por ciento de los parlamentarios del mundo son mujeres; y dos tercios de los niños que no asisten a la escuela son niñas. (PNUD).


Relación entre niños y niñas en la educación primaria, secundaria y superior.




Existen millones de niños y niñas que carecen de acceso a una educación: los que han quedado huérfanos y traumatizados como resultado de desastres naturales y conflictos armados, etc.  Además, en un mundo en el que nacer mujer, es con demasiada frecuencia sinónimo de una vida de discriminación, desigualdad y oportunidades perdidas, las niñas enfrentan desafíos importantes que merecen toda nuestra atención y nuestros recursos.
La igualdad de género y el emponderamiento de la mujer son derechos humanos. También son la clave del desarrollo y del logro de los ODM.


UNICEF trabaja incesantemente con el fin de asegurar que todos los niños y niñas -con independencia de su género, etnicidad, su entorno y circunstancias socioeconómicas, tengan acceso a una educación de calidad y de igualdad entre los géneros.

La educación distinta por sexos reaparece.
Colegios para niños y para niñas, separados por clases o según las materias. La educación diferenciada, o single-sex education, se abre paso como una alternativa al modelo estándar de coeducación, o educación mixta.
En Berlín, la iniciativa está implantada en centros públicos. En Washington DC, 20 escuelas 'fallidas' por fracaso y violencia escolares se plantean reabrir sus puertas a un solo sexo. En España, mientras, 150 colegios ofrecen enseñanza por sexos, pero sólo en centros privados o concertados (ver fuente aquí).

La educación es la base para crear una conciencia en los niños desde pequeños acerca de  la igualdad de género, la educación diferenciada por sexos a nuestro parecer está separando a personas que deben aprender a trabajar en conjunto, ya que hombres y mujeres deberán relacionarse en todos los ámbitos y durante toda la vida. En esta investigación nos fue muy impresionante conocer que los más pobres del mundo son mujeres y de los niños que no tienen acceso a educación en su mayoría son niñas, esto  es algo que debe acabar, que a pesar de que se habla de un mundo moderno y sin discriminación es algo que ellas todavía no dejan de sentir.
  
Proporción de puestos ocupados por mujeres en el parlamento nacional.
En la página del Senado de Chile  el senador  Sergio Páez  da a conocer que las cifras globales revelan que el número total de mujeres parlamentarias y que ha crecido un 17% en cinco años. Sin embargo este progreso está todavía distante de alcanzar la paridad de género en los parlamentos del mundo y anticipó que la UIP (Unión Interparlamentaria Mundial), mediante su reunión de mujeres parlamentarias y toda una serie de proyectos de asistencia técnica, continuará sus esfuerzos para hacer de este objetivo una realidad.
Desde el  año 2000 al 2005 las cifras de las mujeres presentes en el parlamento han aumentado de un 13,4 a 15,7%.

El Código Electoral establece que los partidos políticos deben postular al menos un 30% de mujeres como candidatas a cargos de elección popular.
Actualmente 6 mujeres ocupan cargos en el parlamento chileno.

Creemos que para lograr un cambio radical en la sociedad chilena, las mujeres deben incorporarse en las distintas áreas, como lo es la política. Ya que desde ahí es de donde se podrán realizar los verdaderos cambios tanto como en la entrega de más información y nuevas políticas a favor de la "igualdad", y que cada día se formen más mujeres capaces de proponerse un nuevo desafío como lo es integrarse en la política y así lograr un verdadero avance para sus pares.


Proporción de mujeres entre los empleados remunerados en el sector no agrícola
Entre 1995 y 2007, la proporción de mujeres entre los empleados remunerados en el sector no agrícola fue en promedio 43% a nivel del país, 45.5% en el área urbana y 37.3% en el área rural, reflejando que las mujeres del área rural tienen menos posibilidades de ingresar al mercado laboral remunerado. (ver fuente aquí)

Se debe tener una mayor conciencia y afrontar los retos sobre la participación de la mujer en el mercado laboral especialmente en el área rural así dándole una mayor participación.



Si hablamos de desarrollo y derechos humanos es indispensable referirnos a la igualdad entre hombre y mujer como parte de este desarrollo y este derecho.  La mujer sin duda a sido el blanco de todo tipo de discriminaciones a través de los años y que hoy en día estamos intentando dejar atrás ,que a pesar de tener grandes avances en este tema, es algo que aún no ha sido solucionado completamente, como se puede apreciar en toda la información que recabamos en este blog.
Con el pasar del tiempo se ha visto y demostrado que las mujeres no solo son capaces de realizar las labores domesticas como se pensaba antiguamente, ya que no se les
permitía realizar otras actividades, sino que con los cambios desde la política y el impulso de las propias mujeres que no se conformaron y quisieron luchar por mas, demostraron que son capaces de luchar a la par con el sexo masculino.
Es importante dejar en claro que este blog no solo promueve los derechos de la mujer, es mucho más que eso, estamos promoviendo la igualdad de género, porque al fin y al cabo hombres y mujeres estamos juntos en este mundo para acompañarnos, no para competir entre nosotros, respetando siempre los derechos, las libertades de cada uno y las capacidades que tenemos como individuos.